理大學生協助鄉村兒童掌握科技技能

城市裏的學生普遍能享有先進科技、穩定網絡及豐富教育資源，而鄉村學生卻常面臨設備短缺、網絡訊號微弱、相關培訓不足等困難。這些問題阻礙了鄉村兒童培養必要的數碼素養，進而擴大他們與城市兒童在教育與經濟領域的差距。在當今數碼時代，確保所有學生都能充分發揮潛能，把握學業、職業與社會發展的機遇，彌合這一數碼鴻溝至關重要。

為縮小這一差距，理大土地測量及地理資訊學系的學生持續於世界各地鄉村地區開展服務學習項目，足跡遍及柬埔寨，以及中國內地的咸寧、汶川、萊西等多個縣市。他們透過增加當地兒童接觸現代科技與數位教育資源的機會，為鄉村孩子賦能。

以服務學習項目促進教育公平

2025年5月，在曾受2008年四川汶川特大地震嚴重影響的汶川縣臥龍鎮中心小學的支持下，理大土地測量及地理資訊學系學生於四川省汶川縣臥龍鎮啟動「空間技術賦能鄉村發展」計劃。

理大團隊指導當地學生運用無人機拍攝傾斜影像，用於構建三維地質模型以監測滑坡風險；同時利用空間數據優化村莊佈局與城鎮規劃。除了展示這些技術創新成果，理大學生亦為一百三十餘名汶川學生開設以空間思維與災害預防為核心的STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）課程。

對於臥龍鎮的孩子而言，操控無人機、體驗虛擬實境技術、探索以空間技術製作的土地利用地圖，即使不是獨一無二的經歷，也極為罕見。這些實踐體驗激發了孩子們的興趣與好奇心，讓數位學習變得觸手可及且充滿樂趣。

以沉浸式數位體驗啟迪鄉村學童  

一個月後，另一支理大土地測量及地理資訊學系團隊前往山東省萊西市（縣級市），於東大寨小學啟動「測繪科技小小人才培育計劃」。200多名小學生參與其中，他們佩戴虛擬實境眼鏡體驗土地測量，並學習運用測繪與地理資訊系統（GIS）等技術，圍繞「智能農業地圖」、「鄉村旅遊導航」等主題繪製家鄉地圖。

示範協作見成效

由於許多孩子在此之前極少接觸數碼設備或網絡資源，這些項目對鄉村兒童產生了深遠影響。理大的服務學習項目不僅教授實用的數碼技能，更為孩子們開啟了全新學習領域的大門，讓他們看見無限可能。不僅如此，項目亦點燃了孩子們對科技的濃厚熱情，激勵部分學生樹立更遠大的夢想，開始憧憬未來投身科技領域。同時，教師與當地負責人亦察覺到，學生的數碼素養、求知慾與創新思維皆有顯著提升。理大學生為鄉村兒童帶來了長遠改變，不僅點亮了孩子們的希望，更為他們融入數位時代鋪就了一條暢通無阻的道路。

理大學生的投入，充分印證了高等院校主導的服務學習所具備的變革力量。這些項目透過彌合數位鴻溝，倡導教育公平、推動社會進步，亦證明了高等院校與地方社區協作所能產生的巨大影響力。

未來，土地測量及地理資訊學系計劃將此類項目推廣至更多鄉村小學，以科技教育助力鄉村振興。