在自然界寧靜的角落裡，一場關於專業多面性的「大師課」正在上演。河狸通常被簡單地視為築壩者，但事實上，牠們是自然界中首屈一指的“交叉學科工程師”。河狸通過本能地調節水流，創造出能夠過濾污染物的池塘，並由此構建出至關重要的生態棲息地，這使牠們成為交叉學科研究的絕佳象徵物。

河狸是位多範疇的專才，既是水文學家，也是建築師和項目經理。通過獨一無二的建築技術，河狸將簡單的溪流轉化為充滿生機的濕地，讓整個生態系統欣欣向榮。這正是當代專業人才的寫照：他們要具備遠見卓識，不僅能洞察全域，更能通過連接不同領域來創造價值，進而提升社會生態系統的整體效益。

培育「人類河狸」

理大協理副校長（本科生課程）及本科生學院院長石丹理教授認為，河狸的故事恰好闡釋了交叉學科教育的重要性，而這正是理大目前大力宣導的方向。其中的旗艦項目包括在 2025/26 學年伊始推出的全新「跨學科組合學士課程」（Bachelor Degree Scheme in Interdisciplinary Studies, BDSIS）。

石教授強調，面對日益複雜的世界，未來的領導者不僅需要技術專長，更需要交叉學科的充實知識和多元化的技能組合。他指出，深入理解人類的需求與渴望，是應對未來挑戰的必由之路。此外，隨著資訊與知識變得觸手可及，自主學習能力比以往任何時候都更是關鍵。

BDSIS：為放眼全球的精英量身定制

先進技術的崛起往往會帶來資料或技術能力本身無法解決的道德與社會困境，例如涉及自動駕駛汽車演算法開發的生死抉擇倫理問題。由此，BDSIS 課程的設計著眼於培養兼具智慧與判斷力的未來領袖，使其能夠深刻理解人類行為及支撐世界的社會系統。BDSIS 被設定為理大最可貴和最具彈性的課程之一，專為本土及國際的頂尖學子而開辦。

BDSIS 學生有機會定期與大學高管層會面，獲取指導和受到關懷。

本科生學院副院長及 BDSIS 課程主任劉伯濤教授強調，深度個性化定制是該課程的特色。他指出，這種獨特性從學生加入理大大家庭的那一刻便已開始。學生不會被硬生生地框進預設的主修科，而是由本科生學院的教師以及同事與他們進行深度交談，傾聽他們的志向與抱負，再作安排。

這些培育與互動式的會談能夠發掘學生真正想要實現的目標，從而協助他們共同構建量身定制的專屬課程。目前，本屆學生選擇的專業組合非常多元：從將人工智能的技術嚴謹性與金融科技的戰略深度相融合，到通過心理學和個人行為的視角來解讀以人為本的酒店業世界，不一而足。

為確保這些精英學生能夠充分釋放潛能，每位元學生都會被安排由一名「個人學術導師」指導——通常由知名學者或卓爾不凡的資深教授擔任。除了這一對一的指導外，學生還能定期直接接觸大學高管層，包括校長和副校長。

該課程投入的資源遠超常規標準，包括提供兩年的在校住宿保證，以及參與「本科生科研計劃」（Undergraduate Research andInnovation Scheme, URIS）的機會。URIS是一項廣受青睞的計劃，旨在通過為高水準研究提供資金和支援，培養新一代知識份子，使 BDSIS 的學生從入學第一天起就站在學術探究的最前沿。這一願景已經吸引了一群活力澎湃的國際學生，申請者有來自羅馬尼亞和加拿大等地的尖子。

來自浙江的學生賀小鮮的經歷印證了這種目標為本的教育模式。最初受到自由探索吸引的小鮮，如今已學會將應用數學、物理、工程和設計視為一個完整的集成系統。她在石丹理教授的指導下，從純粹學習各門學科，漸漸瞭解「知識轉移」的意義——她將化學工程應用於廢物管理，並利用計算模型來類比社會行為。她在與導師的會面中獲得指導，領悟到優秀的研究應能帶來思考方式的改變。這彰顯了該課程在培養真正交叉學科思維方面的卓越成果。

小鮮在雲南收集當地長者的故事，再以人工智慧技術製作數碼人，保存他們的珍貴回憶。

建築學：面向未來的交叉學科設計

如果說 BDSIS 培養的是宏觀的系統性思維，那麼建築學課程則是將這種交叉學科的嚴謹性應用於物理世界。計劃於 2026 年7月1日成立的建築學系，將成為理大建設相關版圖上的重要組成部分。該系將隸屬於建設及環境學院，與建築及房地產相關的學系並肩同行，共同構建針對建成環境的全域視野。

該系副教授及建築學課程主任祁宜臻教授強調，理大的教學模式是一種獨特的「強強聯合」，由建築及房地產學系與設計學院聯合承辦。這能確保學生不會孤立地將建築視為純粹的藝術表達，而是深刻理解建築結構必須兼具美學價值與面向現實世界的實用功能。

由建築及房地產學系與設計學院聯合開辦的全新建築學交叉學科課程，將採用先進技術與創新方法，致力培養學生的批判性思維以及在建築設計中的研究精神。

至關重要的是，這種交叉學科教學模式使得畢業生不再局限於傳統角色，而是具備了成為策展人、舞臺設計師或網際空間戰略師的多元能力。該課程將建築學視為高階的「解決問題」訓練，而非一門僅僅停留在圖紙設計上的傳統學科。

在「理大教育 4.0」的旗幟下，該課程已將人工智能作為創意夥伴深度整合於五個不同層面：從激發概念靈感、自動化調整重複參數，到加速視覺化呈現、提供更快的回饋，以及探索數位碼創作倫理。祁教授補充道：「通過將次要、重複的任務交由AI處理，學生得以釋放精力，投入到現代社會所要求的複雜批判性思考中，從而讓我們的教與學有效地邁向更高的境界。」

作為創新轉型的有力實證，理大目前正緊貼行業脈搏，籌劃開辦一個與人工智能和建築學相關的全新碩士學位課程。這一前瞻性的發展方向在新的學年引發了強烈反響，申請量大幅激增125%，吸引了來自哈薩克、白俄羅斯、緬甸、印尼以及印度等地的優秀學子。

對於來自印尼的國際學生陳安娜（Annabelle Wibowo）而言，該課程構築了數學邏輯與藝術想像之間的完美橋樑。她表示，學生們既能從建築及房地產學系學到扎實的專業技術，又能從設計學院吸取前沿的美學滋養。此外，通過參與深港城市/建築雙城雙年展（Hong Kong & Shenzhen Bi-City Biennale of Urbanism/Architecture, UABB）並與行業專家互動，這一學習體驗得到了進一步的昇華。

同樣，香港本地學生、同時熱衷於城市寫生的譚仰容（Yolanda Tam）也深有同感，她認為建築的核心在於解決人的問題。儘管她積極擁抱 AR/VR 和建築資訊模型等前沿工具，但她依然是「純手工製作」的堅定宣導者。她指出，親手製作物理模型能説明學生切實理解結構的穩固性與力學邏輯，這是數碼化工具無法完全替代的。

課程安排了學生在一年級時前往廣州和中山進行學術考察，從而進一步加深他們對建築師社會責任的理解。這些實地體驗印證了一個核心原則：優秀的建築設計對其所在地負有責任，必須兼顧功能性，並積極回應現實訴求。

塑造更具人文關懷的世界

貫穿 BDSIS 與新辦的建築學系的核心主線是這樣的信念——當代最緊迫的挑戰絕非單一學科所能獨立解決。無論是利用計算模型類比社會行為的交叉學科學生，還是設計兼具功能性與科技感展館的建築學子，理大正在培養的是一代不為傳統邊界所束縛的未來人才。

通過構建由人工智能和數碼化轉型驅動的交叉學科環境，理大正全力培育新一代的「生態系統工程師」。他們不僅是在構建未來的數位與物理世界，更被賦予了宏闊的全域視野，確保其擁有長遠的眼光，去洞察並理解每一次創新將如何影響整個大局的動態平衡。

隨著大學在教學法上的持續創新，理大始終堅信：創新誕生於不同領域交匯的十字路口。換言之，理大正確保其畢業生在引領未來，在走向更具韌性、更具創新力以及以人為本的社會進程中，始終走在時代的最前沿。

Annabelle (左)和 Yolanda (右)參與了在 UABB 上展出的學生主導裝置藝術創作，她們的作品隨後也在理大校園展出。