在这项研究中，研究人员邀请了51位母语为英语的实验对象，在磁共振（MRI）扫描器中阅读关于科学的说明文章（例如电路的运作原理），同时记录其眼球运动及大脑反应。研究人员亦调查了实验物件的阅读习惯及其使用电子媒体（例如智慧型电话、平板电脑、一般电脑）的频率。

研究人员要求实验对象阅读科学文章，因为他们需要整合及组织来源众多的资讯，才能真正理解文章中的科学概念。这项研究表明，使用电子设备时的自我回应频率，与左脑岛叶及额下回（IFG）的大脑活动之间呈负相关。李教授及其团队认为，这两个大脑区域对注意力转移及语言理解等资讯处理活动非常重要。额下回及岛叶的活动降低，可能表示读者没有运用这些关键区域理解文章，以及将关联资讯整合成概念结构。
李教授表示：「如果人们每天过度使用电子设备，可能会削弱心智构建科学概念（如按层级关系整合资讯）的能力。」但他亦作提醒：「我们这里所展示的并非直接的因果关系。直至目前为止，我们展示的，只是这些大脑区域与过度使用电子设备之间的关联。尤其年轻学生，由于经常使用电子设备，特别是使用智慧手机发送社交网路短信，他们的学习能力更容易受到电子设备的不良影响。」

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