香港理工大学（理大）研究团队进行两项具开创性的长期追踪研究，显示香港中学生的健康成长存在隐忧。
研究获香港赛马会慈善信托基金资助，乃「共创成长路」计划研究项目（阶段一和阶段二），由理大协理副校长（本科生课程）及应用社会科学系讲座教授石丹理教授为首的研究团队负责，主要透过问卷调查的方式进行：
- 研究一：自2006年起进行，历时五年（中一到中五），共含八个调查阶段；首阶段共7,975名学生参与。
- 研究二：自2009年起进行，历时六年（中一到中六），共含六个调查阶段；首阶段共3,328名学生参与。
石教授在今天（7月7日）的研究报告发布会上指出，两项研究乃在近年社会及学制转变的背景下开展，以期深入了解中学生的心理健康及学业适应问题。
他阐述，现今的香港中学生面临学习、社交、身心等多方面的转变和挑战，这些方面的适应问题会对青少年造成一定程度的压力，其中学习压力是导致青少年产生情绪问题的原因之一（例如抑郁、焦虑等），如果情况严重，甚至可能导致萌生自残、自杀念头或行为。此外，新高中学制自2009-10学年推行，从原本「3+2+2」学制（三年初中、两年高中、两年预科）变更为「3+3」新学制（三年初中、三年高中），这转变给中学生带来了更大的挑战。
石教授及理大应用社会科学系助理教授（研究）林立博士于发布会上，分享研究的主要结果如下：
- 在中学期间，学生的生活满意度下降且无望感波动；
- 超过一成的学生曾想自杀；
- 学生应对新高中课程的压力及学习压力逐年增加；
- 学生对学习的自信心呈下降趋势；
- 学生对学校支援的观感变差；
- 学生普遍认为生活技巧重要，但学校提供的相关教育不足；
- 学生对初中课程观感混杂；
- 学生对高中课程有负面的看法；
- 学生对整体中学生活观感正面，但亦有隐忧，观感较为混杂；
- 超过四成学生较喜欢旧中学制度；
- 个人、家庭、学校因素均影响学生对中学课程的观感及其自杀倾向；
- 学习自信心可降低青少年自杀倾向。
石教授总结谓，两项研究均显示中学生的健康成长存在隐忧。因此，研究小组建议政府提供更多资源，协助学校及社区加强中学生的心理健康教育，推行青少年正面成长的课程，为学生提供更多的心理支援，从而协助学生实现全人发展。
此外，研究小组呼吁政府、学校、家长、及社会各界人士共同检视新高中教程，为香港青少年的学业发展及心理健康出谋划策。
附件: (1) 研究报告摘要
(2) 研究报告主要图表
(完)
